Wie Wollen wir wohnen 2 – Coole Energie

Energie & Umwelt

SchülerInnen haben im Projekt die Möglichkeit grundlegende Zusammenhänge und neueste technische Entwicklungen im Bereich der nachhaltigen, erneuerbaren Energieversorgung spielerisch und altersgerecht zu erforschen. Als „ExpertInnen“ geben sie dieses erworbene Wissen sowohl an andere SchülerInnen und Kinder (Kaskadenworkshops) als auch an die Eltern (Elternworkshops) weiter.

Akronym

Wwww2_Coole_Energie

Projektlaufzeit

01/10/2023 - 30/09/2026

Projektbudget in EUR

120.000

Im diesem Projekt erforschen SchülerInnen als „Energiepfadfinder“ die Wege der Energie von der Quelle bis zur Nutzung im Wohnbereich. In längerfristigen Aktivitäten erkunden sie einerseits die grundlegenden Zusammenhänge einer nachhaltigen bzw. CO₂-neutralen Energieversorgung und andererseits ihren eigenen Wohnbereich im Hinblick auf Energiebedarf und Einsparungsmöglichkeiten anhand von altersgerechten und spielerischen Materialien. Dieses erworbene Wissen geben die SchülerInnen als „ExpertInnen“ sowohl an andere SchülerInnen und Kinder in Form von Kaskadenworkshops als auch an die Eltern in speziellen Elternworkshops weiter.

Die vielfältigen und sehr attraktiven Berufsfelder im Bereich der nachhaltigen Energieversorgung können die SchülerInnen sowohl durch eine Exkursionsrallye in einen Produktionsbetrieb (Firma Herz), als auch durch spezielle Planungsworkshops mit ExpertInnen eines technischen Büros (THB Ingenieur GmbH) erleben. Beim Forschungspicknick werden die SchülerInnen im Labor der FH-Burgenland in die Forschungswelt eintauchen.

Im Projekt „Wie wollen wir wohnen? – Coole_Energie“ (Wwww2_Coole_Energie) setzten sich SchülerInnen als EnergiepfadfinderInnen intensiv mit den Fragen auseinander, woher die Energie für unseren Alltag stammt und auf welche Weise sie dorthin gelangt, wo sie benötigt wird. Darüber hinaus wurde untersucht, welche Möglichkeiten für eine erneuerbare und nachhaltige Energienutzung bestehen, wie Energie eingespart werden kann und wie eine Wärmepumpe funktioniert.

Im Rahmen des Projektes waren ungefähr 300 Kinder an den verschiedenen Aktivitäten beteiligt. Diese beinhalteten langfristige Forschung mit Coaching in den Schulen, Wissenskaskaden, Exkursionen zur Firma Herz Energietechnik GmbH, Forschungspicknick an der Hochschule Burgenland, Planungsworkshop mit der ZFGAltherm Engineering GmbH und einen abschließenden Elternworkshop.

Forschungscoachings

Die SchülerInnen erforschten in diesen Workshop als EnergiepfadfinderInnen die Wege der unterschiedlichen Energieträger. Sie lernten Zusammenhänge kennen und konnte diese in einfachenExperimenten ausprobieren. Im Rahmen dessen erforschten sie auch das eigene Schulgebäude und erarbeiteten Verbesserungsvorschläge. Während der Forschungszeit erhielten die SchülerInnen in regelmäßigen Abständen fachlichen Input von ExpertInnen in Form von Workshops.

WissensKaskaden

Durch die Forschungszeit und Workshops wurden die SchülerInnen selbst zu ExpertInnen und gaben ihr Wissen in eigenen Workshops an jüngere Schulstufen weiter.

Forschungspicknick

Am Beginn präsentierten die SchülerInnen im großen Hörsaal der Hochschule ihre Forschungsergebnisse den SchülerInnen der jeweils anderen Schule und konnten sich dabei wie Studierende fühlen (Abb. 4 und 4a). Danach erlebten sie die Arbeitswelt von ForscherInnen in den Laboren der Hochschule Burgenland. Im ganzen Laborbereich gab es spannende Experimente unter anderem im Photonik-Labor, in den Klimakammern und im Akustikraum (Abb. 5).

Haustechnik Planungsworkshop

Die 4. Klassen der MS Bernstein und der MS Markt Allhau konnten in einem Haustechnik-Planungsworkshop unter der Leitung von DI Nina Zapfel (ZFGAltherm Engineering GmbH) das Berufsfeld der Gebäudetechnik hautnah erleben. Der Workshop in den Mittelschulen verdeutlichte zu Beginn mit einer interaktiven Einleitung die Relevanz des Themas. In strukturierter Folge wurden die verschiedenen Hauptgewerke der Gebäudeplanung (Architektur, Statik, Bauphysik, Haustechnik) sowie deren Zusammenarbeit vorgestellt. Innerhalb der Haustechnik erfuhren die SchülerInnen mehr über die Rollenverteilung im Planungsteam (Projektleitung, Technik, Zeichnung) und die Bedeutung der einzelnen Gewerke Heizung, Kälte, Lüftung, Sanitär und Elektro.

Ein besonderes Augenmerk lag auf der Vermittlung nachhaltiger Energiekonzepte. Durch Gruppenarbeiten, Diskussionsphasen und ein zielgerichtetes Ratespiel wurden die Schülerinnen und Schüler motiviert, sich aktiv einzubringen und eigenständig Energiekonzepte für beispielhafte Gebäude zu entwickeln. Das eigenständige Planen und die Präsentation der Ergebnisse förderten nicht nur das technische Verständnis, sondern auch Kooperation und Kommunikationsfähigkeit (Abb. 6).

Exkursion zur Firma Herz Energietechnik GmbH

Alle interessierten Klassen der Mittelschulen MS Bernstein und MS Allhau erhielten die Möglichkeit, die Firma Herz zu besuchen (Abb. 7). Dabei erlebten die SchülerInnen die Berufswelt und die vielfältigen Tätigkeiten im Bereich der erneuerbaren Wärmeversorgung hautnah. Zunächst wurden ihnen die notwendigen theoretischen Inhalte nähergebracht und wichtige Zusammenhänge anhand von Schauobjekten erklärt (Abb. 8 bis 10). Nach einer ausführlichen sicherheitstechnischen Unterweisung begann die Erkundung der Produktionsräume (Abb. 11). Den Abschluss bildete ein Berufsquiz, bei dem die SchülerInnen alle im Betrieb kennengelernten Berufsfelder in ein Rätsel eintragen mussten.

Elternworkshops

Das Highlight und zugleich der Projektabschluss für die Kinder war der Elternworkshop. Das Programmkonzept war für alle gleich, die Inhalte wurden den Altersstufen und Gegebenheiten angepasst. Am Beginn präsentierten die SchülerInnen die Ergebnisse aus der Erforschung des Schulgebäudes (Abb. 12). Danach wurde das Wärmepumpentheater (Abb. 13) aufgeführt. Anschließend daran konnten die Eltern unter der Anleitung der SchülerIinnen an unterschiedlichen Stationen die vorbereiteten Experimente durchführen und die Fragen in den Quizkarten beantworten.

Folgende Stationen konnten die Eltern erforschen:

Unsere Schule - anhand der Fragen konnten die Eltern zeigen, wie aufmerksam sie die Präsentation verfolgt hatten.
Energiepfad - die Eltern hatten die Aufgabe mittels Symbolbilder die unterschiedlichen Energiepfade auf zu legen (Abb. 14)
Wärmepumpe - Anhand von Symbolbilder konnten die Eltern zeigen, ob sie sich die Funktionsweise aus dem Wärmepumpen-Theater gemerkt hatten (Abbildung 15)
Farben des Lichts - mit Hilfe einer Spektralbrille waren die Farben des Lichtes in die entsprechend der Wellenlänge richtige Reihenfolge zu bringen (Abb. 16)
Wellenlängeund Energie - Hier konnte anhand einfacher Übungen geklärt werden, bei welcher Wellenlänge die Strahlung mehr Energie übertragen kann (Abb. 17
Photovoltaik – hier konnte u.a. der Einfluss der Verschattung auf die Leistung getestet werden. (Abb. 18)
Signalübertragung mit Licht – Mit einem Leiter wurde erforscht, wie man mit Licht Information (Daten) übertragen kann. Dazu wurde mit einer Taschenlampe ein Code gesendet über den Lichtleiter gesendet, der am anderen Ende entschlüsselt werden musste.
Spannungserzeugung - in dieser Station konnten fünf Arten der Spannungserzeugung ausprobiert werden:
- Mechanische Bewegung: Generator
- Strahlungsenergie: Photovoltaikzellen
- Chemische Energie: Galvanisches Element
- Thermische Energie: Peltier-Element (Abb. 19)
- Ladungstrennung durch mechanischen Druck: Piezo-Element (Abb. 20)

Den Abschluss bildete ein „Energiekreis“. Dabei kam ein „Energiestab“ zum Einsatz, der mithilfe von Ton und Licht anzeigt, wenn der Stromkreis geschlossen ist. Alle anwesenden Personen bildeten einen Kreis und gaben den Stab von Person zu Person weiter. So wurde veranschaulicht, dass der menschliche Körper Strom leitet. (Abb. 21)